隨著人工智能技術的不斷發展🏄🏼，使其正在重構基礎課的教學。基礎課教學部針對高職高專學生來源復雜🐧、學生所掌握的知識面參差不齊的情況🙍🏻，在教學實踐中提倡應用亞裏士多德第一性原理，即🤵🏿：教學過程中不預設學生目前掌握的知識基礎，從人們的共知的知識出發，開展日常教學活動。

 基礎課教學部首先在《高等數學》🦸🏼、《經濟數學》課程的教學改革中◾️，根據本校學生來源情況，以亞裏士多德第一性原理為指導思想🚀，引導年輕教師學習和了解古今中外的哲學史和數學的發展史。年輕教師通過學習哲學思想和哲學原理🩱⛱，明白高深抽象的數學來源於人類發展中勞動與生活。教學理應從日常生活中的現實的簡單問題出發🏦，自然地引導出微積分中的基本思想和基本方法🦚。教學中必須講授清楚即便是當今發展最為迅速的人工智能技術的基本思想和基本原理也不過是基於高等數學中一些簡單的微積分思想與原理。微積分作為人類文明的最偉大發明之一，其思想和方法博大而又深遠，值得每一個人結合的生活和工作進行深入的探究。

 同時，基礎課教學部對將人工智能技術應用於課程教材編寫、課程教學方式創新🖕🏽、技術應用倫理和法律意識的培養、教師專業發展、學生能力培養等方面做了一系列的探索🌕。人工智能技術在《高等數學》、《經濟數學》課程中的引入，改變教師從傳統的知識的傳授者逐步轉變為學習的引導者。將人工智能技術廣泛應用於課程學習及國內和國際的大學生數學模型競賽中👱‍♂️💪🏽，並初步顯效。經過一年的努力，一部以亞裏士多德的第一性原理為指導思想同時引導學生應用人工智能技術服務於學生自主學習的、由數學教研室年輕教師編寫的全數字化教材已完成全書的清樣工作，即將出版。

 人工智能技術在基礎課教學重構中的作用是多方面的🤫，它不僅提高了教學效率和質量，還促進了教育的創新和發展。基礎課教學部將以“唯天下之至誠能勝天下之偽，唯天下之至拙能勝天下之至巧”的定力🚌，不斷學習和適應，以應對人工智能帶來的挑戰。