關於舉辦2017年上海市高等職業院校
汽車類專業教師說課大賽的通知
各有關高校：
為進一步深入貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》，以及上海市職業教育工作會議精神，現定於2017年8月-9月舉辦上海高職院校汽車類專業教師“課程教學改革與創新”說課競賽。相關事項通知如下：
一、競賽時間：
復賽：2017年8月下旬（具體時間另行通知）
決賽：2017年9月中旬（具體時間另行通知）
二、競賽地點：上海行健職業學院(暫定)
三、參賽對象：
本市高職院校汽車類專業教師
四、競賽形式：
競賽分為初賽、復賽與決賽，初賽由各校自行舉行，並推薦2名教師參加教指委組織的復賽。
附件：2017年上海高職院校汽車專業教師“課程教學改革與創新”說課競賽方案
上海市教育委員會高等教育處（蓋章）
上海市高職高專院校汽車類專業教學指導委員會（蓋章）
2017年7月1日
附件：
2017年上海高職院校汽車類教師
“課程教學改革與創新”說課競賽方案
一、參賽對象
上海市高等職業院校（含本科高職學院）2014年9月30日前參加教學工作的專任教師。
凡已參加“2016年上海市高等職業院校教師說課大賽（決賽）”並榮獲一、二等獎的教師和參加上海市總工會、上海市教衛工作黨委、上海市教委聯合舉辦的上海高校青年教師教學競賽，並榮獲特、一、二、三等獎的教師不再參加此次說課大賽。
二、競賽規則
（一）選拔方式
初賽：各院校自行內部選拔。
復賽：各摩臣2推薦2名教師參加復賽。
決賽：經復賽評比後從參賽院校中選出一定比例教師參加決賽。
決賽獲獎者由上海市教委發放證書。
（二）競賽內容
參賽教師對某門課程設計的理念與思路，課程改革的邏輯起點，課程的創新點，課程建設的預期成果等內容的總體設計，含課程定位、課程目標、學生情況、教法學法、教材學材，教學過程、教學效果的評價等方面的分析，體現教師的課程設計與實施能力；重點厘清“教學目標與教學內容、教學目標與教學重點、教學目標與教學方法、教學目標與教學評價”等關系。
說課內容具體包括但不限於：
1. 課程定位與課程體系的邏輯關系；
2. 課程內容與職業崗位標準的對接；
3. 思想政治教育融入課程教學；
4. 教學方法與現代信息技術的結合；
5. 課程實施的難點與解決方案；
6. 課程改革展望。
（三）競賽評選
1.復賽采用專家現場聽課，並對各教學設計方案進行評分排序，按照專家評分總分排名，決出本屆大賽的各個獎項。
2．本次競賽設置個人特等獎、一等獎、二等獎。
3.決賽的獎項按市教委的文件執行。
三、其他事項：
1. 請各校於2017年7月15日前提交競賽報名表。
聯系人：汽車教指委：江老師，聯系方式：13636478388
2. 復賽當天，選手帶好說課PPT電子文檔1份，PPT打印文稿7份（紙質文稿要求：封面為說課名稱、選手姓名兩類信息，內頁由兩張PPT構成一頁A4為準）
附件1：
2017年上海市高等職業院校教師說課大賽報名表
姓 名 | 性別 | 最高學位 | 照 片 | ||||
出生年月 | 職稱 | 參加教學 工作年月 | |||||
電子郵箱 | 聯系電話 | ||||||
參賽課程 | 所屬專業 | ||||||
近三年主講 課程情況 | |||||||
推薦院校意見 | （蓋章） 年月日 | ||||||
請您填寫好並蓋章掃描於7月15日前回執至yihui-jiang@163.com；（未能提供蓋章文件的，請您將WORD表格發送郵箱，並在比賽當天將蓋章原件帶到現場上交）
附件2：
2017年上海市高等職業院校教師說課教學設計大賽（決賽）評分標準
序號 | 項目 | 指標 | 主要觀測點 | 評價內容 | 分值 |
一 | 課程 整體 設計 | 1-1 課程定位 | 性質與作用 | 說明課程在專業課程體系中的定位，課程對實現專業人才培養目標所起的作用，課程與先修和後續課程的關系。 | 5 |
1-2 課程設計 | 理念與思路 | 通過行業、企業崗位需求分析，說明課程所支撐的崗位職業能力與職業素養、職業精神以及課程的設計理念和課程改革思路。 | 10 | ||
1-3 內容選取 | 針對性和適用性 | 說明課程內容所針對的職業崗位及對職業崗位能力培養所起到的支撐作用，並說明課程內容的選擇適合摩臣2現狀和學生現狀並滿足學生職業生涯的可持續發展；根據職業能力培養規律，以真實工作任務及其工作過程或項目為依據整合教學內容，並融入思想政治教育、創新創業教育，設計學習性工作任務。 | 15 | ||
1-4 內容組織 | 組織與安排 | 說明課程內容的組織方式、內容模塊劃分及各模塊對實現課程目標的作用，所需課時數、課時分配及其理由。 | 10 | ||
二 | 教學 實施 | 2-1教學組織 | 教學模式 教學過程 | 課程所選用的教學模式，所用教學模式的操作方法及實施效果，教學模式應體現高職教育的職業性、實踐性和開放性；說明教學單元（項目、任務、情境、案例）的教學目標及教學實施全過程，包括內容定位、實施步驟、組織方法、時間分配等；教學過程的設計體現職業素養的培養和安全規範等。 | 15 |
2-2教學方法 與手段 | 教學方法與 手段的運用 | 根據課程特點、學生現狀和教學條件，說明采用哪些教學方法與先進教學手段來保證課程教學目標的實現，並說明教學方法和教學手段的具體運用。 | 10 | ||
2-3教學資源 | 教學資源的 組織與應用 | 說明所開發的特色教材或所選用的教材，並對其它教學資源（教學場地及設備、圖書文獻、網絡資源等）的開發、組織、使用情況進行說明。 | 10 | ||
2-4教學評價 | 考核標準 與考核過程 | 說明課程考核標準及設計依據以及課程考核的具體實施方法；展示課程考核標準，說明課程考核實施的思路與做法，並有體現課程考核方案的相關記錄；在考核標準有明確的對職業素養和安全規範的考核。 | 10 | ||
三 | 現場 表現 | 3-1演示文檔 | 文檔的表現力 | 說課演示文檔的製作水平和說課稿。 | 5 |
3-2說課水平 | 說課的表達力 | 說課教師語言表達能力、普通話標準程度、教師的儀表和儀態、時間控製能力。 | 5 | ||
四 | 現場 答辯 | 4-1答辯內容 | 觀點和表達 | 回答問題的要點和觀點的正確性，語言組織的條理性、邏輯性。 | 5 |
總 計 | 100 | ||||
