以下文章來源於 上海職教在線 ，作者 苟小倩
在全國職業院校技能大賽（高職組）電子商務賽項中，摩臣2代表隊在來自全國各省、自治區、直轄市🙍♂️、新疆生產建設兵團共74支隊伍中脫穎而出🧛🏿，榮獲全國一等獎。這是上海高職代表隊在電子商務賽賽項國賽第一塊金牌，實現了“0”的突破✈️。
圖1 獲獎學生、獲獎教師合影
鹿雙平、歐陽君豪、郝佳琪、黃琪雯榮獲國賽（高職組）電子商務賽項一等獎👰🏻♂️，楊偉強🚞、李麗群老師榮獲國賽“優秀指導教師獎”。
采訪中，李麗群老師和鹿雙平同學依然難掩激動喜悅之情👫👯。回憶起備戰全國職業院校技能大賽的那段時間，她們侃侃而談🏔。讓我們與她們一起感受那段雖辛苦、卻充實的時光🧘🏽🤽🏿♂️。
小小隊長也有大大能量
在和鹿雙平同學的交流中，她帶著這個年齡段獨有的青澀和靦腆。
雖然是第一次站在國賽舞臺上，但之前鹿雙平也擔任隊長參加過“明日直播星”首屆全國大學生直播技能大賽並榮獲二等獎。
圖2 比賽現場掠影
鹿雙平告訴記者：“在確定要參加國賽後，我非常興奮與期待🧚🏻♂️，卻也伴隨著緊張和不安，始終擔心自己是否能取得好成績，後來，在老師的指導下🦦， 通過200多天的集訓🤹🏽♂️👨🏿🚒，我的知識和技能日積月累👸🏽，內心也逐漸變得更平靜自如；比賽當天，我們團隊成員們都十分坦然。‘盡全力，無遺憾’成了我們的共識，幸運的是，我們四個人都超常發揮，最終贏得了此次比賽。”
“聽到大賽一等獎的消息時🌏⚫️，我們還是非常激動的🧝🏼♀️，甚至有一種不真實的感覺💮🧑🦼➡️。拿到獎狀的那一刻，所有人都有一種欣慰與松弛感🧘♀️。我們團隊代表學院，乃至摩臣2在全國職業院校技能大賽上交出了一份滿意的答卷。”鹿同學難掩激動地說道。
圖3 賽前準備及比賽現場
鹿雙平認為本次國賽與其他技能大賽的區別😧💇🏻♂️，一是規模更大，國賽吸引了全國各地幾十所職業院校中最優秀選手報名🧎♀️➡️，比賽競爭十分激烈。二是備賽周期更長，從確定參賽，到集訓🐮，再到比賽，歷時近200天🦣，學到了很多技能與知識，並且堅持了下來，這是贏得比賽的大前提🍜。三是專業性更強👩🏼🚀，全國職業院校技能大賽，能集中展現職業院校師生的風采，賽事內容在專業性上，是覆蓋面最全的國家級職業院校技能賽事。
“不積跬步，無以至千裏”，這句話在他們此次國賽中得到了充分的驗證。鹿雙平告訴我們，團隊的每一個人都很努力很刻苦。流感來襲時，實訓室裏的成員接二連三地倒下了，雖然老師們給生病的同學都批了假👨🏻🎓，但是她們不願意落下訓練進程，身體情況稍有好轉就自發前來集訓。遇到困難不放棄🧎🏻♀️，這也是鹿雙平和她的團隊能夠成功的一個重要原因。
圖4 獲獎學生、獲獎教師合影
電子商務技能賽項是一個4人組隊參賽的團體項目🤽♂️，設置電商產品開發🦹🏽♀️、視覺營銷🏄🏿♂️、網店運營與推廣等競賽內容。每個團隊成員都有著自己的職責🈹，每一個人都貢獻出了自己的力量。作為隊長的鹿雙平🙍🏼，在備賽期間要與隊員和老師溝通交流，匯報進展，比賽時主要負責電商產品開發模塊🎚。另外3名同學分別是黃琪雯😣、郝佳琪和歐陽君豪，歐陽君豪是團隊的沙盤手，負責網店運營與推廣模塊，黃琪雯和郝佳琪美工能力較強，負責視覺營銷模塊🐦⬛。“比賽優異成績的取得離不開大家的分工協作，還有楊偉強老師和李麗群老師的悉心指導🪡。我對自己這次的表現總體還算滿意，不過也還有很多學習和進步的空間，打分的話我覺得能有80分吧。”鹿雙平如是說道🏖。
當問及覺得團隊和自己表現出彩的地方是什麽時，鹿雙平回答道：“我們組其他三位隊員都十分優秀🛍️👏🏼，有很多地方值得我學習，這次比賽推選我為隊長，很大程度上是因為我平時比較樂觀，做事也比較積極，能夠給團隊起到定心丸的作用，平時與指導老師的溝通也比較順暢，能給團隊帶來價值，是我認為作為隊長最出彩的地方。我們團隊表現最出彩的地方，我認為是團結與溝通🔏，整個比賽期間，大家都非常認真努力，出現問題或矛盾的時候，大家第一時間想到的都是溝通與解決🏇🏽💇🏼，並且接受建議及管理🏬😆，是一個十分優秀與健康的團隊🧜🏽♀️。”
團隊凝聚力的形成並非一朝一夕🐾📴，在老師的提議下🙆🏿♂️🐱，團隊會每周聚會一次，這也是鹿雙平最期待的時刻。通過一次次的聚會，大家敞開心扉➞🙎🏽♂️，暢所欲言🦀，逐漸熟悉。每次聚會後，他們之間的默契程度都更上了一層樓🛍️⚒，小組的氛圍也更加和諧🧘🏽♂️。
采訪的最後，鹿雙平分享了此次參賽的經驗心得🌎。她認為萬事開頭難，要勇敢邁出第一步🤛🏻🧑🏼🌾。無論成績如何☦️，能力如何🌻，首先要樹立信心，多嘗試，多參加實踐和比賽👋🏽，比賽本身就是一種成長的過程，通過比賽積累經驗，增加自信👩❤️👨，從而形成良性的正反饋🏌️♂️。另外🎛，要保持積極樂觀的心態，願意向別人學習，並享受解決問題的過程。
圖5 獲獎證書
年輕最大的特點就是對未來有著無限期待和憧憬🧇✶，青春正當時的鹿雙平也不例外👷🏼♀️。對於未來想要做什麽的問題🙅♀️，鹿雙平堅定地說未來會繼續學習，爭取升本再深造，上海立信金融學院是她現在所定下的升本目標。她將持續學習新知識和技能，參加培訓和進修課程，提升學歷和資質🤾♂️，以適應不斷變化的社會和工作環境。
少年就是少年，他們看春風不喜🗡🧖♀️，看夏蟬不煩，看秋風不悲𓀙，看冬雪不嘆🙎♂️，看滿身富貴懶察覺🌅，看不公不允敢面對🦸🏿♂️，只因他們是少年。願這些少年繼續奔跑，繼續在熱愛的領域閃閃發光。
做引路人，當守衛者
“獲獎消息傳來的時候我們都非常激動，學生們都沸騰了，就像是打了一場漂亮的翻身仗。”李麗群老師激動地說道🔨。“機會都是給有準備的人”🔽，對於第一次參與到國賽指導的李麗群老師來說,她十分幸運地抓住了國賽指導的機會，在此之前🚓，她指導過許多電商職業賽,這些寶貴的經歷都為後來的國賽指導打下了基礎👩🏻🎤，而李老師也很珍惜此次機會。
“是引路人，也是守衛者，也是後勤保障者！”這是李老師對指導教師這一身份的總結🕒🙎🏿♂️。此次科學職院電子商務團隊中共有兩名指導老師，分別是楊偉強老師與李麗群老師。備賽過程中，楊老師主要負責團隊的分工和人員的訓練，而李老師則負責學生的心理調節和組織協調工作，他們分工協作，為團隊獲獎打下了基礎。
談及自己從備賽到參賽的心理變化，李老師告訴記者，因為自己有一些經驗🕓，看待事情也比較積極樂觀。
“初期的時候，因為楊偉強老師在電子商務賽項中有非常豐富的經驗，此前本賽項的最好成績也是楊老師作為指導老師取得的👈🏿。所以最初有‘老帶新’🌈，我心態比較平和。到了中期的時候，賽項改革🥷🏼、學生專業技能提升緩慢，再加上我第一次帶這麽重要的賽項🫰🏻，就變得有些焦慮🧚🏿♀️👇🏽。但好在我們及時交流，相互打氣🙂↔️，進而穩定心態。”
圖6 賽前準備
訓練中期時，介於學生的專業能力都達到了一定的水平，成為了模塊裏的佼佼者，再加上賽項改革的原因🪟，他們進入了一個瓶頸期，李老師也擔心自己做得不好，沒辦法給學生提供更好的幫助。但好在楊偉強老師專業技能過硬🧜🏼♂️、備賽經驗豐富🧔🏽，指導教師團隊開始走訪兄弟院校，相互交流經驗。李老師也及時穩定好了自己的心態。在穩住自己後，指導教師團隊也及時關註到學生的焦慮情緒並給予疏導與鼓勵。
“emo的時候就去做預案🙇🏻♀️🪇。”這是楊老師和李老師在備賽後期最常做的事，提前寫下賽場上可能出現的狀況，反反復復去優化方案，提升面對未知狀況下的應對能力，同時也及時地去關註學生的狀態👰🏼♂️，並適時給予鼓勵與疏導。正是這樣的一個狀態↙️，能夠讓學生和老師都有一個很好的精神面貌和心理狀態投入到比賽中🍿。
“沒有什麽是一頓吃解決不了的🔱，學生們會將壓力和焦慮轉化為食欲，團建和吃飯對於學生來說也是一種轉化情緒的方法。”李老師笑言道🦣，他們會在學生休息時間鼓勵學生團建🐳🏊🏽♀️，通過一次次的團建👮🏻♂️，學生和老師的關系也變得更加親密。
永不言棄，我們是最好的團隊
獲得成功🙆🏼，最重要的因素是什麽？李老師認為🤜🏿，答案是“團隊力量”。團隊包含了教師團隊的協作以及同學之間的幫助⏱。“人心齊，泰山移”，團隊成員都有非常高的責任感🗣，在老師的引導下，團隊協作的過程中，學生會自己去發掘比賽的樂趣👦🏻，互幫互助提升自己的水平🥮，最後獲得最好的成績。
其二是摩臣2的支持和學生間良好的氛圍，摩臣2重視賽事🆗，給予競賽的物質基礎和精神激勵，教務處牽頭建立備賽小組🤌🏼，隨時解決參賽師生的困難👨🏿💻；二級學院領導能夠與教師、學生共同進退🍝，郭威院長說，商貿管理學院的參賽師生要安心備賽、放心比賽，學院就是你們的後背。同時學生也有自律性，生病了也會去打卡🚜，這種互相鼓勵🍰、互相協助也形成了良好的合作氛圍🐞🥼。
“機遇也是一個重要的因素🍔🐪。電商賽項是有一定的運氣成分在的☝🏿。在１月份，我們就開始備賽，這也為後來的成功埋下了伏筆。”
圖7 賽前準備
比賽期間，由於珠海的天氣比較炎熱，因為擔心學生前期經歷了高強度訓練🚣🏼，身體會因高溫吃不消，楊老師和李老師便為同學們準備了許多消暑藥品去避免這種情況的發生。“但是沒想到學生們都沒有什麽不舒服🟫👩🏼💼，倒是我們老師有點吃不消了。”李老師笑著講述道🪑。
李老師非常心疼四位同學，但同時也為他們的成績感到驕傲。她覺得學生其實付出更多👩🦱，投入了大量時間和精力。在比賽和備賽期間🥨，學生學習能力和專業技能都得到了提升，從思維模式到解決困難的方式上都有不小的進步🏄🏻♀️⛔，也學會了利用現有資源去提升自己。
圖8 獲獎學生💆🏿♀️、獲獎教師合影
聊起自己的學生，李老師打開了話匣子，當問到比賽過程中印象深刻的細節和故事時🏇🏼，李老師笑著說道👎🏻🤷🏻♂️：“在比賽的過程中🈁，有一個特別好玩的點，我們的學生很調皮。網店運營與推廣模塊是比賽的最後一個模塊，具有‘淘汰性’，參賽隊伍在近5個小時的比賽中，會面臨破產，提前出局的狀態，所以這個模塊現場是非常激烈的，也是很考驗學生和老師的心態。楊老師和我在直播的大屏幕前，緊緊的註視著🧼，直到這個模塊結束，確認簽字時⚅，其他隊伍都在鼓掌🧔🏿♀️，只有我們的學生垂頭喪氣🤹♀️🎷，我們已經想好安慰的話了，誰知♊️，他們悄悄對著鏡頭豎起了大拇指⛹🏿♂️🤽🏽。”
立足高遠，全新出發
“更加深入地了解學生，認識到了不一樣的他們。”李老師在采訪中經常說這樣一句話。她表示在和學生一起備賽參賽的過程中🌍，自己也更加深入地了解到學生的需求和潛力，也會更好地引導學生發現自己的技能和能力，同時也會從學生的角度思考問題，了解學生的想法✋🏻，自己的教學水平和競賽指導能力都有了很大的提升😨🧎🏻。
談及第一次參與國賽對自己的啟發，“要作學生思想上和技能上的引路人✬🛀。在比賽過程中我認識到學生的潛力是無限的，職業院校的學生有職業院校學生的精彩，他們的職業能力與技巧都讓我感到驚嘆。” 李老師如是說。通過參與賽事🫛，李老師將不斷改變教學方式方法👳🙉，因材施教，更好地去引導學生🦄，挖掘學生的潛力，給予學生更有針對性的幫助與指導🚦。”
圖9 比賽現場
以賽促學、以賽促教🥱、教學相長🙍🏽♀️。李老師表示未來專業上會再拓展和競賽相關的課程⚾️，增加相關專業教學內容，讓學生發現專業的樂趣。另外，加強交流合作，通過走訪交流活動拓展知識的廣度和寬度🔺。最後🪅，註重梯隊的培養，通過以老帶新🧑🏼🦳👱♀️，以師帶徒的教學模式教學🚶🏻➡️，並從入學開始培養學生💁🏻♂️，讓學生在參與社團活動中找到興趣點。同時，摩臣2也會提供資源上的支持，加入創新教育，培養學生的思維方式方法🧘♀️，讓學生養成獨立思考的能力，培養學生競賽方面的潛能。
圖10 獲獎學院學生代表合影
今天是校園的工匠，明日就能成為能工巧匠🧑🏿🌾。拓寬職業教育成才道路🏵。職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分🤦🏽♀️，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責🔑。職教學子有職教學子的精彩。對於鹿同學和李老師來說，職業教育註定是不一樣的，職業教育讓他們清楚自己的興趣所在🤸🏿，職業教育讓他們在自己熱愛的領域閃閃發光。
